domingo, 23 de octubre de 2011

Maestría en Derecho Empresarial y Negocios - Universidad Mayor de San Simón


La Cámara de Comercio y Servicios Cochabamba (CCSC) junto a la Universidad Mayor de San Simón (UMSS) lanzan la tercera versión de la Maestría en Derecho Empresarial y Negocios destinada a profesionales y empresarios que pretenden impulsar la competitividad de sus emprendimientos a nivel nacional e internacional.

La maestría permitirá desarrollar competencias en el marco de la aplicación de la norma y la gestión de diversas disciplinas que acompañan la asesoría legal de la administración de negocios. El postgrado empezará el 24 de octubre y durará 18 meses bajo la modalidad semipresencial en horarios nocturnos. La inversión es de $us 2.200 y los asociados a la Cámara tienen un descuento de $us 200. Más información en el teléfono 4512201. 

Maestría en administración de negocios - London Business School


La London Business School está tratando de ampliar drásticamente su tamaño mediante la adquisición de un nuevo edificio a una corta distancia de su campus, cerca de St. Regent's Park en Londres, de acuerdo con Sir Andrew Likierman, decano de la escuela.
Se espera que el nuevo edificio sea la pieza central de una campaña de recaudación de fondos, a medida que la escuela intenta acercarse más a un modelo estadounidense de financiamiento, con un apoyo mucho más significativo por parte de los exalumnos.

Sir Andrew, un profesor de contabilidad que se convirtió en decano en enero del 2009, dejó claro que el mayor desafío de la universidad es que se ha quedado sin espacio, y actualmente tiene poco dinero para financiar su expansión.

"Estamos absolutamente llenos. Nos gustaría ser más grandes, tener más profesores y hacer más como institución", dice. "Eso significa que necesitamos más dinero. Esto es una exigencia conocida. Sin embargo, trabajamos en el centro de Londres, y no es un lugar barato".

El fondo patrimonial actual de la London es de menos de 20 millones de libras, o menos de 31.5 millones de dólares. En comparación, el fondo patrimonial de la Harvard Business School supera los 2,000 millones de dólares. Incluso Babson College, una escuela de segundo nivel conocida sobre todo por su programa MBA (Maestría en administración de negocios) para emprendedores, tiene una dotación que es casi ocho veces la de la London: unos 243 millones de dólares. El fondo patrimonial relativamente pequeño de esta escuela limita su capacidad para competir por los mejores estudiantes y profesores, y para ofrecer instalaciones de clase mundial.

El decano de la institución admite que convencer a los alumnos de invertir por adelantado de forma consistente no será fácil. "Mucha de la gente que pasó por aquí es de los primeros años, cuando el Estado aportaba fondos", dice. "No tenía ningún sentido que la gente buscara en sus bolsillos para eso".

En la London Business School, por ejemplo, sólo 14% de los alumnos de la escuela retribuyen a la institución sobre una base anual. Esto es un contraste marcado con las cifras de las principales escuelas de Estados Unidos, donde existe una tradición de retribuir. La Tuck School of Business de Dartmouth estableció un nuevo récord de participación de alumnos en su campaña anual de retribución, cuando 70.5% de todos los estudiantes hicieron una contribución el año pasado. En la School of Management de Yale, el 46% de sus antiguos alumnos de MBA buscaron en sus bolsillos para donar dinero a la escuela; la Darden School de la Universidad de Virginia fue beneficiaria de una tasa de ex estudiantes donantes del 43%, mientras que la Stanford Graduate School of Business reportó una tasa de 41 % de participación de ex alumnos de la Maestría en administración de negocios.

"Nos estamos alejando del modelo europeo y nos acercamos al modelo estadounidense", dice Sir Andrew. "En este momento, estamos creando una campaña que se anunciará el próximo año. El nuevo edificio será la pieza central de esa campaña".

A diferencia de muchas escuelas de negocios, que a menudo se encuentran en barrios relativamente nuevos y espaciosos, la London Business School ocupa un magnífico edificio con cúpula y arcos (oficialmente propiedad de la Reina) y colinda en la otra calle con los hermosos alrededores verdes de Regent's Park. Pero los pasillos son estrechos y hay pocos lugares para que los estudiantes se reúnan y trabajen en equipo. La mayoría de los alumnos tienen que cruzar una calle muy transitada y caminar por una zona residencial para encontrar un espacio para sus reuniones de equipo. Con la incorporación de más estudiantes y programas a lo largo de los años, la universidad ha superado la capacidad de sus edificios.

Cómo hacer frente a los problemas de crecimiento

El decano dice que la London Business School ha solicitado una licencia de obras para la construcción de una enorme sala de conferencias en el jardín frontal, entre otras mejoras importantes dirigidas a disminuir las condiciones de hacinamiento. En tres años, Sir Andrew espera inscribir a un flujo de más de 75 estudiantes en su programa de MBA de tiempo completo, que acaba de aceptar a 404 estudiantes. "No será un aumento espectacular, pero tenemos previsto aumentos en otros programas también", dice.

Sir Andrew, quien comenzó a enseñar en la Londres Business School en 1974 y fue el director que fundó su programa del MBA ejecutivo, no quiere trasladar la universidad de su ubicación actual. "Tenemos un plantel maravilloso", dice el directivo. "Es lo suficientemente pequeño para que la gente se sienta como en casa, pero cuando vine por primera vez, el campus estaba operando durante 30 semanas al año. Ahora operamos durante 48 semanas al año. Además tenemos cuatro sesiones al día, frente a tres. Nos hemos expandido del sótano al techo".

La London cuenta actualmente con tres programas de tiempo completo de maestría: su programa insignia de MBA de tiempo completo con 404 alumnos inscritos; un programa de maestría en administración con unos 140 estudiantes; y un programa de maestría en finanzas con 120 estudiantes. La escuela también cuenta con un programa de maestría en finanzas de medio tiempo con 73 alumnos y dos programas de MBA ejecutivo: uno en Londres con 75 alumnos y otro con sede en Dubai con 60 estudiantes. La universidad también tiene una variedad de cursos complementarios de educación ejecutiva.

"El total es un ingreso récord en este año", comenta Sir Andrew. "No estamos buscando aumentar el número en este momento porque no tenemos espacio".

¿El lado negativo de los primeros lugares?

La demanda puede atribuirse en parte al desempeño de la institución en varios de los principales rankings de MBAs, que han elevado significativamente su perfil mundial en los últimos años. La London Business School ha sido clasificada como la número uno por The Financial Times durante los últimos tres años. La London empató con Wharton en los honores del primer lugar en el 2009, la primera vez que recibió una clasificación superior, y luego tomó posesión exclusiva del primer lugar en 2010, sólo para lograr otro empate con Wharton este año. Forbes también ubicó a la Business School of London por primera vez en una categoría internacional de programas de dos años de MBA.

"Por supuesto, es muy agradable llegar a la cima de los rankings", dice el decano de la London. "Pero lo que nosotros hacemos es observar los elementos que componen a las clasificaciones y preguntarnos qué podemos hacer mejor. Incluso si eres el número uno, sería muy tonto ignorar cualquier área de debilidad. La complacencia es censurable".

Sin embargo, a él le preocupa que algunas escuelas puedan estar bajo presión para manipular los datos a fin de mejorar su clasificación. "Si la alta dirección de una escuela se encuentra bajo una gran presión y ésa es la forma en que un decano es juzgado, eso lo conduce a uno a un terreno peligroso, en cualquier campo", dice Sir Andrew. "Hay muchas maneras en que las cifras pueden ser manipuladas. Supongo que siempre habrá problemas si el liderazgo mide su éxito por los rankings. Nosotros no lo hacemos y se lo dejo claro a la gente que viene a la London. A nosotros nos está yendo realmente bien en los rankings, pero no consideramos esto como permanente".

Mantener el valor del MBA

Sir Andrew dice que la universidad no tiene intención de lanzar un programa de MBA de un año, lo cual es una alternativa popular en muchas escuelas europeas. "Desde que empezó la escuela, ha tenido un programa de dos años. Puedes terminar aquí en 15 meses si realmente te matas para hacerlo, y algunas personas lo hacen. La preferencia revelada por una gran cantidad de personas es que ellos valoran el tiempo extra".

Pese a la creciente preocupación sobre el descenso del valor de un título, a medida que los constantes aumentos en los costos de hacer un MBA sobrepasan las ganancias en los salarios iniciales, Sir Andrew sostiene que no existe una inquietud importante por el retorno de la inversión. "La gente que viene aquí no es ilógica cuando observa esto", explica. "En general, la gente viene porque tiene intereses personales en vez de calcular una retribución. He tenido muy pocos alumnos que dicen: éste es un pésimo retorno de inversión y me arrepiento de haber venido aquí'".

Una revisión reciente del programa de tiempo completo del MBA en la London provocó un gran cambio. "Cada par de años nos fijamos en un programa de titulación, y el año pasado nos fijamos en el programa de tiempo completo para ver qué podíamos hacer mejor", dice el decano. "Hemos eliminado una cosa: el proyecto individual obligatorio. Ahora es opcional como materia optativa. En vez de eso, cada clase realiza una misión internacional; se van juntos. Un grupo fue a Buenos Aires y otro a Shangai. No es sólo una experiencia de viaje o unas vacaciones. Es un contenido real".

Maestría en Historia de Venezuela - Universidad de Los Andes

En el año 2005 fue instaurado el Programa de Maestría en Historia de Venezuela, adscrito a la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes. Desde esa fecha hasta hoy, la coordinación registra en su haber cinco cohortes que se encuentran en proceso académico, a las que se le sumará la sexta cohorte que iniciará actividades el próximo 19 de octubre, cuando se dicte la primera clase magistral que dejará formalmente instalado el primer semestre de una nueva promoción.

En tal sentido, el profesor Ismael Cejas, director del Programa de Maestría en Historia de Venezuela, indicó que se está a punto de iniciar la sexta cohorte de la Maestría en Historia de Venezuela. “En esta nueva promoción participan diez seleccionados, quienes ya entregaron un protocolo de trabajo de grado o de investigación a cumplir en el desarrollo de la maestría. Los temas son variados y representativos, se ajustan a nuestra línea de investigación en historia contemporánea de Venezuela, temas que van desde el aspecto histórico-político del proceso del Pacto de Punto Fijo que incluye el proceso bolivariano, hasta temas que se relacionan con la agro-ecología y su evolución dentro del pensamiento de la política agraria venezolana en esta última parte del actual siglo”.

De igual manera señaló el profesor Cejas, que otros participantes, han mostrado interés en conocer el desarrollo de los medios de comunicación en la Universidad de Los Andes, y la forma de cómo llegar a la comunidad regional y nacional. “La historia regional también despertó interés, por ello temas pocos tratados en nuestra zona, como por ejemplo el caso de la zona fronteriza de Chacantá es otro de los temas de investigación. La historia regional tendrá su espacio en este Programa, de allí, que fue aceptado un estudio sobre la Isla de Margarita, que con gusto se va trabajar desde este ángulo occidental del país, en fin, una cantidad de temas que nos hace sentir a gusto, pues la pluralidad de estos permitirá, por primera vez, la inclusión del problema de las epidemias del siglo XIX, visto desde la historia de la medicina”.

El lapso académico del Programa de Maestría en Historia de Venezuela está previsto desde este mes de octubre hasta febrero de 2012, cumpliendo su etapa final en el mes de marzo, para luego hacer nuevamente el llamado a los interesados en participar y dar continuidad a sus estudios de cuarto nivel. Ante este escenario, el profesor Cejas dijo sentirse optimista con el futuro del Programa, pues el mismo se encuentra en proceso de consolidación y a la espera de la obtención de los primeros resultados reales, como el proceso de acreditación por parte del Consejo Nacional de Universidades, toda vez que el 75 por ciento de las primeras dos cohortes ya se tituló.

Como resultado de las investigaciones culminadas hasta la fecha, señaló que muchos de los trabajo han sido insertado en revistas de reconocido prestigio nacional e internacional, de igual manera, tres profesores que imparten enseñanza en el Programa de Maestría de Historia de Venezuela, han pasado a formar parte de la Academia de Mérida, “en definitiva ha sido una experiencia que agrada”, dijo.

Para finalizar, resaltó la relación sostenida con los archivos públicos, universitarios y privados, acción que apunta, desde hace seis años, hacia el fortalecimiento del Programa, más aún cuando han comenzado una nueva relación con el doctorado en Ciencias Humanas, donde esperan incorporar al personal egresado de la Maestría en Historia de Venezuela. (Yasmira Carrasquero. CNP 12405. Prensa ULA)

Graduación 2011 - Maestría y doctorado en la Universidad Autónoma de Aguascalientes


■ Se entregaron mil 155 títulos universitarios a profesionistas recién egresados
■ Cifras de INEGI no contemplan por separado tasa de desocupación a nivel profesional
La Universidad Autónoma de Aguascalientes entregó mil 155 títulos profesionales a los alumnos egresados de los niveles técnico, licenciatura, especialidad, maestría y doctorado; en ceremonia presidida por el rector Mario Andrade Cervantes, quien invitó a los nuevos profesionistas “a poner el conocimiento acumulado durante estos años al servicio de la sociedad”, así como de “trabajar intensamente, con pasión y compromiso social por Aguascalientes y México”.
Al ser entrevistado con respecto a las cifras de desocupación presentadas por el INEGI, en donde se señala que en el mes pasado Aguascalientes fue la entidad con la tasa más alta del país, el rector Andrade señaló que los alumnos egresados de la Universidad Autónoma “generalmente se acomodan en trabajos o bien emprenden trabajos”, destacando que están bien capacitados para tener un buen desempeño en el ámbito laboral.
Así mismo, sostuvo que las cifras que presenta el INEGI son generales, y no contemplan por separado la tasa de desocupación a nivel profesional o de forma estratificada. A su vez, dijo que hay alumnos que realizan sus prácticas profesionales en distintas empresas o instituciones y terminan quedándose a trabajar, lo que muestra su capacidad; también resaltó que 95 por ciento de los egresados de medicina, pasaron el examen de residencia médica, por lo que podrán estudiar un posgrado.
Afirmó que cada vez los egresados cuentan con una mayor calidad en cuanto a sus conocimientos y su formación profesional, lo que es producto de 38 años de ardua labor de la Universidad Autónoma. “En lo que va del año estamos trabajando fuertemente con la calidad”, manifestó Andrade Cervantes, indicando que no solamente se están encargando de la calidad educativa, sino que también en buscar consolidar vínculos con otras universidades, tanto del país como extranjeras, con el fin de que pueda darse una mayor movilidad de estudiantes.
En este sentido, dijo que uno de sus objetivos es lograr que más estudiantes de la UAA puedan salir a otras universidades, pero principalmente hacer que estudiantes de universidades mexicanas o extranjeras vengan a la Autónoma de Aguascalientes, lo que puede darle mayor prestigio a la máxima casa de estudios del estado. “Es bonito,  importante, y necesario para una educación de calidad el que salgan en movilidad”, añadió.
Informó que actualmente hay cerca de 250 alumnos de la institución dentro del programa de movilidad, por lo que están en otras universidades, mientras que casi 60 estudiantes vinieron a la UAA provenientes de “buenas universidades”. Dijo que poco a poco va aumentando este número de estudiantes que vienen de fuera, por lo que dentro de pocos años se incrementará aún más. “Con esos indicadores es donde se puede medir si realmente tiene calidad la universidad o es discurso”, expresó el rector.
Del número total de títulos entregados, mil 3 corresponden a nivel licenciatura, 51 a técnico superior, 23 a técnico, 18 de doctorado, 37 de maestría y 23 de especialidad. Mientras que por centros de ciencias, 302 títulos fueron para el área económico-administrativa, 298 de salud, 210 al área sociales y humanidades, 159 de ciencias básicas, 147 diseño y construcción, 37 agropecuarias y sólo dos de artes y cultura.